Cabeçalho para atividade e prova da Escola Municipal Joana Alves

Vamos comemorar esse dia?

Adivinhando a sua Idade

Essa brincadeira é legal... Tente você também...

Dia da Matematica

Vamos comemorar o dia da Matemática?

O Homem que calculava

A famosa história criada por Malba Tahan. Comemore no dia 06 de Maio, o dia da Matemática assistindo essa divertida narração baseada no livro "O homem que calculava"

Dia 06 de Maio, comemora-se o DIA NACIONAL DA MATEMÁTICA em homenagem ao grande matemático MALBA TAHAN.

Matemática no Sítio

A Matemática está onde mesmo imaginamos. Veja onde ela está no sítio:

1) D19 Leia o texto abaixo:

O coração é o órgão responsável pelo bombeamento do sangue em nosso corpo. Localizado entre os dois pulmões, esse órgão começa a dar seus primeiros batimentos ainda no útero da mãe, por volta da quarta semana de gestação, e continua a bater por toda a nossa vida.

A frequência dos batimentos cardíacos em um adulto, quando está em repouso é de aproximadamente 70 batimentos por minuto.

Em 15 minutos um coração de um adulto bate:

a) 1000 vezes

b) 1020 vezes

c) 1050 vezes

d) 1100 vezes.

2) D21 Carlos fez um cálculo na calculadora e obteve resultado 2,4. Como o resultado deve ser escrito sob a forma de fração. Carlos deve escrever:

a) 24/10                     b) 24/100                    c) 2/4                         d) 4/10

3) D22 Um bolo foi cortado em 16 pedaços iguais a 14 fatias foram distribuídas. A fração que representa a parte do bolo que foi distribuída é:

a) 7/8        b) 1/7       c) 1/8         d) 8/7

4) D23 Regina, Bruno, Carlos e Mariana participaram de uma olimpíada de Matemática. Do total das questões propostas Regina acertou 2/5, Bruno acertou 1/2, Carlos acertou 3/8 e Mariana acertou 2/4. Houve um empate entre dois deles. Identifique os dois participantes que acertaram o mesmo número de questões.

a) Regina e Bruno

b) Bruno e Carlos

c) Carlos e Mariana

d) Bruno e Mariana

 

5) D24 Um posto de combustível colocou um cartaz anunciando o preço do álcool por R$ 2,369 reais o litro. Isso significa que o posto vende o álcool por 2 reais e:

A) 0,369 centésimos de real.     

B) 0,369 décimos de real.

C) 369 centésimos de real.

D) 369 milésimos de real.

6) D26 Uma casa tem 3,88 metros de altura. Um engenheiro foi contratado para projetar um segundo andar e foi informado que a prefeitura só permite construir casas de dois andares com altura igual a 7,80 metros. Qual deve ser a altura, em metros, do segundo andar?

a) 3,92

b) 4

 c) 4,92

d) 11,68

7) D25 Vitor comprou 5 metros de fio e cortou em 4 pedaços do mesmo tamanho. Cada pedaço terá:

a) 1,20 metro

 b) 1,25 metro   

c) 1,35 metro

 d) 1,40 metro

8) D28 Num jogo de futebol, compareceram 20.538 torcedores nas arquibancadas, 12.100 nas cadeiras numeradas e 32.070 nas gerais. Nesse jogo, apenas 20% dos torcedores que compareceram ao estádio torciam pelo time que venceu a partida. Qual é o número aproximado de torcedores que viram seu time vencer?

a) 10.000

 b) 13.000

c) 16.000

 d) 19.000

9) D7 Dois irmãos são viajantes.

·         Carlos volta para casa nos dias 3, 6, 9, ...

·         Luís volta para casa nos dias 4, 8, 12, ...

Em que dias do mês você encontra dos dois em casa:

a) nos dias 3 e 4

b) nos dias 6 e 8

c) nos dias 9 e 12

d) nos dias 12 e 24

10) D15 Para ir de sua casa até a casa de sua avó, Lúcia faz um trajeto que tem 2,4 km. Após andar 0,6 km desse trajeto, quantos metros faltam para ela chegar à casa de sua avó?

a) 1 800

b) 2 800

c) 18 000 

d) 28 000

Atividade de Matemática (8º ano)

1)               Observe a expressão abaixo.

7+√10=

O valor aproximado dessa adição é

a) 4.

b) 8.

c) 10.

d) 12.

2)             Um pacote com 600 folhas de sulfite foi dividido entre 4 professores de uma escola. O professor de Português recebeu a terça parte e o professor de Matemática ficou com a quarta parte. O restante foi repartido igualmente entre os professores de Geografia e História. Quantas folhas os professores de Português, Matemática, Geografia e História receberam respectivamente?

a) 200, 300, 50, 50        

b) 200, 150, 125, 125

c) 150, 200, 125, 125  

d) 300, 200, 50, 50 

3)               Lendo 20 páginas por dia, Rafael gastou 9 dias para ler um livro. Para ler o mesmo livro em 6 dias, ele deveria ter lido em média:

a) 40 páginas por dia.

b) 30 páginas por dia.

c) 24 páginas por dia.

d)15 páginas por dia.

4)               MT5 D25 - Dona Ivone preparou arroz doce, cuscuz de tapioca e canjica para a festa da escola de sua filha. No arroz doce ela gastou 1,5 litros de leite, no cuscuz gastou 1,3 litros de na canjica, 0,4 litros. Ao todo, Dona Ivone gastou:

a) 2,2 litros de leite

b) 3,2 litros de leite

c) 22 litros de leite

d) 32 litros de leite

5)             MT5 D26 - Na classe de Joãozinho há 38 alunos. Ele pesquisou e descobriu que 50% dos alunos gostam de desenho animado. Então podemos afirmar que o número de alunos que gostam de desenho animado é

a) 50.

b) 19.

c) 20.

d) 38.

6)              MT9D28.PB9 - Uma camiseta custa R$ 26,90 e está sendo vendida com um desconto de 20%. Qual o preço da camiseta durante a promoção?

a) R$ 21,52

b) R$ 22,25

c) R$ 23,52

d) R$ 24,12

7)             MT9D27.PB9  -Qual das afirmações é verdadeira?

a) √10 é racional e √ 100 é racional.

b) √10 é irracional e √ 100 é racional.

c) √10 é racional e √ 100 é irracional.

d) √10 é irracional e √ 100 é irracional.

8)             MT9D22.PB9  -Numa oficina havia 420 veículos, dos quais ¼ eram caminhões. O total de caminhões que havia na oficina era

a) 105           b) 210         c) 315         d) 420

"Não importa a cor do céu, quem vai o dia bonito é você!"

PARA CALCULAR PERÍMETROS E ÁREAS DE FIGURAS PLANAS

Esc. Mun. Joana Alves de Sousa

Questões interessantes de Matemática

Maria comprou um caderno de 100 folhas com as paginas numeradas de 1 a 200. O irmão encontrou o caderno e arrancou-lhe 21 folhas. Maria encontrou as folhas arrancadas e resolveu somar os 42 números que la estavam. Ela, comentou: -Olha a coincidência. A soma destes 42 números e precisamente o ano em que estamos, 2001.
Mas o irmão, de pronto, respondeu-lhe:
- Você errou a soma.
Quem tem razão?

Resposta

Seja x o número da 1ª página ----> O número da 42ª página vale (x + 41)

Temos uma PA de 42 termos sendo a1 = x, r = 1, n = 42

S = (a1 + an)*n/2 ----> 2001 = [x + (x + 41)]*42/2 -----> 2001 = (2x + 41)*21

2001 não é múltiplo de 21 ----> x seria um número NÃO inteiro -----> O irmão está certo

O irmão é bom nas contas e péssimo no comportamento (destruiu o bem alheio!)

Oração

ORAÇÃO PARA O ESTUDANTE Oração Deus de luz e sabedoria, obrigado pela beleza de aprender, a beleza de descobrir que a curiosidade nos abre a outras possibilidades. Que nosso coração seja grandioso, missionário, humilde e cheio de compaixão e de cuidado com a vida das pessoas. Que sejamos sinal de vida, de fé e de esperança no meio dos estudantes. Faça, Senhor, do compromisso, do engajamento e da solidariedade nosso jeito de viver. Conduza nossos passos para que, em grupo, possamos ajudar a construir uma educação cada vez mais libertadora e tornarmos vivo o amor de Deus na escola de hoje. OBRIGADO PELA GRAÇA DE SERMOS ETERNOS APRENDIZES. Amém. Evenilson

 

Texto Reflexivo

Texto Reflexivo

"A vaquinha"

Um mestre passeava por uma floresta com seu fiel discípulo, quando avistou ao longe um sítio de aparência pobre e resolveu fazer uma breve visita.
Durante o percurso ele falou ao aprendiz sobre a importância das visitas e as oportunidades de aprendizado que temos, também com as pessoas que mal conhecemos.
Chegando ao sítio constatou a pobreza do lugar: sem calçamento, casa de madeira, os moradores, um casal e três filhos, vestidos com roupas rasgadas e sujas.
 Então se aproximou do senhor, aparentemente o pai daquela família, e perguntou: "Neste lugar não há sinais de pontos de comércio e de trabalho. Como o senhor e a sua família sobrevivem aqui?"
E o homem calmamente respondeu: "Meu amigo, nós temos uma vaquinha que nos dá vários litros de leite todos os dias. Uma parte desse produto nós vendemos ou trocamos na cidade vizinha por outros gêneros alimentícios e a outra parte nós produzimos queijo e coalhada para o nosso consumo e assim vamos sobrevivendo."
O sábio agradeceu pela informação, contemplou o lugar por uns momentos, depois se despediu e foi embora. No meio do caminho, voltou ao seu fiel discípulo e ordenou: Pegue a vaquinha, leve-a ao precipício e empurre-a, jogue-a lá embaixo."O jovem arregalou os olhos espantado e questionou o mestre sobre o fato de a vaquinha ser o único meio de sobrevivência daquela família, mas, como percebeu o silêncio absoluto do seu mestre, foi cumprir a ordem. Assim, empurrou a vaquinha morro abaixo .
Aquela cena ficou marcada na memória daquele jovem durante alguns anos, até que, um belo dia, ele resolveu largar tudo o que havia aprendido e voltar àquele mesmo lugar e contar tudo àquela família, pedir perdão e ajudá-los. E assim o fez.
Quando se aproximava do local, avistou um sítio muito bonito, com árvores floridas, todo murado, com carro na garagem e algumas crianças brincando no jardim. Ficou triste e desesperado, imaginando que aquela humilde família tivera que vender o sítio para sobreviver. Apertou o passo e, chegando lá, foi logo recebido por um caseiro muito simpático e perguntou sobre a família que ali morava há uns quatro anos. O caseiro respondeu: "Continuam morando aqui."
Espantado, o discípulo entrou correndo na casa e viu que era mesmo a família que visitara antes com o mestre. Elogiou o local e perguntou ao senhor (o dono da vaquinha):
"Como o senhor melhorou este sítio e está tão bem de vida? "
E o homem, entusiasmado, respondeu: "Nós tínhamos uma vaquinha que caiu no precipício e morreu. Daí em diante, tivemos que fazer outras coisas e desenvolver habilidades que nem sabíamos que podíamos, assim alcançamos o sucesso que seus olhos vislumbram agora!"

Esta é uma história apenas ilustrativa, o sentido conotativo diz que todos nós temos uma vaquinha que nos dá alguma coisa básica para sobrevivência e uma convivência com a rotina. Nós devemos expandir nossas habilidades e conhecimentos, estar sempre aprendendo coisas novas e se desenvolvendo para que um dia, se esta "vaquinha" cair num precipício, você terá outras vaquinhas, que a perda não lhe fará diferença.

Fotos da Confraternização do ano de 2010 da Escola Joana Alves

Software para a vida

Este programa é ótimo para instalarmos. O melhor de tudo é que podemos copiá-lo e distribuí-lo à vontade.

Alo, é do Setor de "Atendimento ao Cliente"....

Atendente: Boa tarde Senhora. Em que lhe posso ser útil ? Cliente: Comprei o seu programa AMOR, mas até agora não consegui instalar. Eu não sou técnica no assunto, mas acho que posso instalar com a sua ajuda. O que eu devo fazer primeiro?

Atendente: O primeiro passo é abrir o seu CORAÇÃO. A senhora encontrou seu CORAÇÃO?

Cliente: Sim, encontrei. Mas há diversos programas funcionando agora. Tem algum problema em instalar o AMOR enquanto outros programas estão funcionando? Atendente: Que programas estão funcionando, senhora?

Cliente: Deixe-me ver... Eu tenho BAIXAESTIMA.EXE,

RESSENTIMENTO.COM, ODIO.EXE e RANCOR.EXE funcionando agora. Atendente: Nenhum problema. O AMOR apagará automaticamente RANCOR.EXE de seu sistema operacional atual. Pode ficar em sua memória permanente, mas não vai causar problemas por muito tempo para outros programas. O AMOR vai reescrever BAIXAESTIMA.EXE em uma versão melhor, chamada AUTOESTIMA.EXE. Entretanto, a senhora tem que desligar completamente o ODIO.EXE e RESSENTIMENTO.COM. Esses programas impedem que o AMOR seja instalado corretamente. A senhora pode desligá-los?

Cliente: Eu não sei como desligá-los. Você pode me dizer como? Atendente: Com prazer! Vá ao Menu e clique em PERDAO.EXE. Faça isso quantas vezes forem necessárias, até o ODIO.EXE e RESSENTIMENTO.COM serem apagados completamente.

Cliente: Okay! Terminei! O AMOR começou a instalar-se automaticamente. Isso é normal?

Atendente: Sim, é normal. A senhora devera receber uma mensagem dizendo que reinstalará a vida de seu coração. A senhora tem essa mensagem? Cliente: Sim, eu tenho. Está completamente instalado?

Atendente: Sim. Mas lembre-se: a senhora só tem o programa de modelo básico. A senhora precisa começar a se conectar com outros CORAÇÕES a fim de obter melhoramentos.

Cliente: Oh! Meu Deus! Eu já tenho uma mensagem de erro. Que devo fazer?

Atendente: O que diz a mensagem?

Cliente: Diz: "ERRO 412 - O PROGRAMA NÃO FUNCIONA EM COMPONENTES INTERNOS". O que isso significa?

Atendente: Não se preocupe, senhora. Este é um problema comum. Significa que o programa do AMOR está ajustado para funcionar em CORAÇÕES externos, mas ainda não está funcionando em seu CORAÇÃO. É uma daquelas complicadas coisas de programação, mas em termos não-técnicos, significa que a senhora tem que "AMAR" sua própria máquina antes que possa amar outra.

Cliente: Então, o que devo fazer?

Atendente: A senhora pode achar o diretório chamado "AUTO-ACEITACAO"?

Cliente: Sim, encontrei.

Atendente: Excelente! A senhora está ficando ótima nisso!

Cliente: Obrigada!

Atendente: De nada. Faça o seguinte: clique nos arquivos BONDADE.DOC, AUTOESTIMA.TXT, VALORIZE-SE.TXT, PERDAO.DOC e copie-os para o diretório "MEU CORAÇÃO". O sistema irá reescrever todos os arquivos em conflito e começará a consertar a programação defeituosa. Também a senhora precisa apagar AUTOCRITICA.EXE de todos os diretórios e depois esvazie a sua lixeira para certificar-se de que nunca voltem.

Cliente: Consegui! Meu CORACAO está cheio de arquivos realmente puros! Eu tenho no meu monitor, agora, o SORRISO.MPG e está mostrando que PAZ.EXE, CONTENTAMENTO.COM e BONDADE.COM foram instalados automaticamente no meu CORACAO. Atendente: Então, terminamos! O AMOR está instalado e funcionando, Ah! Mais uma coisa antes de eu ir.

Cliente: Sim?

Representante: O AMOR é um programa grátis. Faça o possível para distribuir uma cópia de seus vários modelos a quem a senhora encontrar e, dessa forma, a senhora receberá de volta dessas pessoas novos modelos verdadeiramente puros. Cliente: Obrigada pela sua ajuda!

Autor desconhecido

Avance sempre

Na vida as coisas, às vezes, andam muito devagar. Mas é importante não parar. Mesmo um pequeno avanço na direção certa já é um progresso, e qualquer um pode fazer um pequeno progresso.

Se você não conseguir fazer uma coisa grandiosa hoje, faça alguma coisa pequena.
Pequenos riachos acabam convertendo-se em grandes rios.

Continue andando e fazendo.

O que parecia fora de alcance esta manhã vai parecer um pouco mais próximo amanhã ao anoitecer se você continuar movendo-se para frente.

A cada momento intenso e apaixonado que você dedica a seu objetivo, um pouquinho mais você se aproxima dele.

Se você pára completamente é muito mais difícil começar tudo de novo.

Então continue andando e fazendo. Não desperdice a base que você já construiu. Existe alguma coisa que você pode fazer agora mesmo, hoje, neste exato instante.

Pode não ser muito mas vai mantê-lo no jogo.

Vá rápido quando puder. Vá devagar quando for obrigado.
Mas, seja, lá o que for, continue. O importante é não parar!!!

Autor desconhecido

ATIVIDADE NO EXCEL

 

AGENDA 21 NA ESCOLA

O que é a Agenda 21?

É uma agenda de compromissos e ações sustentáveis para o Século XXI. Ela foi assinada na Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro, conhecida como Rio-92. Na Agenda 21 estão definidos os compromissos que 179 países assumiram de construir um novo modelo de desenvolvimento que resulte em melhor qualidade de vida para a humanidade e que seja econômica, social e ambientalmente sustentável.


Desde 2002, o nosso país tem a Agenda 21 Brasileira, feita com a participação de cerca de 40 mil pessoas. A Agenda 21 tem como referência a Carta da Terra, um documento internacional que trata de como cuidar do nosso Planeta.



O que é a COM-VIDA?



A Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida - Com-vida - é uma nova forma de organização na escola, que junta a ideia dos jovens da I Conferência de criar "conselhos de meio ambiente nas escolas", com os Círculos de Aprendizagem e Cultura. Estudantes são os principais articuladores da Com-vida, podendo ser:



. O delegado ou delegada eleitos na Conferência de Meio Ambiente na escola;



. Grupos de estudantes que já realizam ações na área;



. Grêmio estudantil preocupado com o tema.



Pensando bem, Com-vidas podem ocorrer também em outros espaços e juntando gente de empresas, organizações da comunidade, Associações (de bairro, de moradores), em Organizações Não-Governamentais (ONGs), igrejas, Comitês de Bacias Hidrográficas etc.



O mais importante é que a ideia da Com-vida seja implementada por gente interessada pelos temas ligados à melhoria da qualidade de vida a partir do meio ambiente conservado e recuperado. Esse processo deve ser iniciado na escola, a partir da iniciativa dos estudantes, sempre contando com o apoio dos professores, ampliando pouco a pouco para toda a escola e comunidade.



O principal papel da Com-vida é realizar ações voltadas à melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida, promovendo o intercâmbio entre a escola e a comunidade, contribuiNDO assim para um dia-a-dia participativo, democrático, animado e saudável.



Os grandes objetivos da Com-vida na escola são:



. Desenvolver e acompanhar a Educação Ambiental na escola de forma permanente;



. Ajudar a cuidar do Brasil, assumindo como orientação a Carta das Responsabilidades "Vamos Cuidar do Brasil";



. Fazer a Agenda 21 na Escola.



Quem participa da COM-VIDA?



A Com-vida faz parte da comunidade escolar. Todas as pessoas e organizações envolvidas com o tema na escola podem participar. Além delas, a escola pode convidar outras pessoas e organizações comprometidas com o meio ambiente. A melhor forma de participar é tomar a iniciativa e reunir pessoas em torno desse movimento por um mundo melhor.



De uma forma geral, participam da Com-vida na escola: estudantes, professores, funcionários (como por exemplo, as merendeiras, vigilantes, pessoal da limpeza, secretárias etc.), pessoas da comunidade, como pais, mães, avós, vizinhos...



Como formar a COM-VIDA na escola?



A Com-vida começa reunindo quem participou da Conferência de Meio Ambiente na Escola, de projetos e ações a partir do meio ambiente na escola e outras pessoas que se interessam pelo tema. Vale também convidar organizações já existentes na escola, como Grêmio Estudantil, Associação de Pais e Mestres e Conselho Escolar para verificar se existem outras ações acontecendo e unir forças para as próximas.



CONSTRUINDO A AGENDA 21 NA ESCOLA







Para compreender a Agenda 21



A Agenda 21 Global é um programa de ação que 179 países assumiram para cuidar do planeta. Ela tem 40 capítulos que mexem com tudo, do ar ao mar, da floresta aos desertos; propõe estabelecer uma nova relação entre países ricos e pobres.



Na Agenda 21, como em qualquer agenda, estão marcados os compromissos da humanidade com o Século XXI, para garantir um futuro melhor para o planeta, respeitando o ser humano e o seu ambiente.



Além desse compromisso global, os países participantes da Conferência Rio-92 decidiram criar Agendas 21 nacionais e propor que todos os municípios, bairros e comunidades realizassem Agendas 21 Locais.



Agenda 21 Brasileira



Depois da Rio-92 cada país teve como tarefa elaborar a sua Agenda 21. No Brasil este processo começou com a criação, em 1997, da Comissão de Políticas para o Desenvolvimento Sustentável e da Agenda 21 Brasileira - CPDS. A comissão, seguindo as orientações da Agenda 21 Global, envolveu 40 mil pessoas no país todo e concluiu a Agenda 21 Brasileira em 2002. Ela tem 21 objetivos que buscam tornar o nosso país um exemplo de proteção da natureza, fortalecendo a economia e a justiça social.



Agenda 21 Local



Qualquer grupo ou comunidade pode organizar a sua própria Agenda 21 local para desenvolver um processo de planejamento local, sempre em parceria entre o governo e sociedade.



Na Agenda 21 local são sempre bem-vindos pessoas e grupos que queiram cooperar, discutindo, reformando e propondo ações que transformem a realidade atual naquela desejada por todos.

Agenda 21 na Escola



No nosso caso, a Agenda 21 é um instrumento para a Com-vida planejar suas atividades, fazer projetos coletivos que possam realmente transformar a realidade, aumentar seu diálogo com a comunidade de seu município, e se ligar em uma proposta de Agenda global.


FONTE: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/educacao-ambiental-int15.asp

Bem vindos

Olá pessoal,

Sejam bem vindos a essa página, por favor coloquem o blog de vocês nos comentários para que eu possa acessar as páginas criadas por vocês.
Lembre-se também que vocês visitantes podem conversar no bate-papo que está no início da página.

Esportes, como futebol, podem ser usados para ensinar Matemática?
Campeonato Brasileiro pode servir de base para problemas envolvendo diferentes conteúdos.

Todas as competições esportivas têm sistemas de pontos e classificações que podem fazer parte das aulas de Matemática. Uma sugestão é discutir com os alunos o Campeonato Brasileiro de futebol, que está começando e pode render aulas bem animadas. Confira a seguir alguns conteúdos de Matemática que podem ser abordados a partir do futebol:

- Tratamento da informação
O campeonato possibilita que os alunos utilizem dados de vários tipos de tabela. É interessante começar com uma tabela simples. A partir dos resultados da rodada (divulgados em jornais e na TV), peça que os alunos montem uma tabela que liste o nome do time e quantos gols fez (ou quantos pontos marcou). Também é possível pedir que eles relacionem os artilheiros e quantos gols cada um fez.

- Comparação numérica
A partir dos dados da tabela, os alunos podem comparar os resultados de cada time ou jogador. Peça que, agora, eles organizem a tabela em ordem crescente – qual time ou qual artilheiro fez mais gols? Quem está em segundo e terceiro lugares?
- Multiplicação
A organização da tabela de jogos pode render bons problemas de multiplicação (combinatória). Seguem dois exemplos que você pode propor:

1 - No Campeonato Brasileiro, 20 equipes disputam o título e cada time joga duas vezes contra todos os adversários. Quantos jogos cada time disputará?

2 - Se 20 equipes disputam o Brasileirão e cada uma delas joga 38 jogos, quantas vezes um time irá jogar contra cada adversário?

No primeiro problema, a resposta imediata dos alunos pode ser 40 jogos. Nesse momento, é interessante discutir o resultado com as crianças, até que elas cheguem à conclusão de que o resultado deve ser 38, como os times não jogam contra eles mesmos.

- Adição e subtração
Com base na tabela da soma de pontos ou dos gols de cada artilheiro, é possível montar problemas de adição e subtração. Observe os exemplos:

1 - No Campeonato Brasileiro um time marca 3 pontos se vence o jogo, 1 ponto se empata e 0 se perde. O Flamengo, que está em primeiro lugar, tem 25 pontos e o Corinthians, 18. Quantos jogos o Corinthians precisa vencer para ser o primeiro colocado?

2 - Ronaldo, do Corinthians, marcou 12 gols e Washington, do São Paulo, 8 gols. Quantos gols Washington precisa marcar para ser o artilheiro do campeonato?
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/matematica