30 de março de 2010


Esportes, como futebol, podem ser usados para ensinar Matemática?
Campeonato Brasileiro pode servir de base para problemas envolvendo diferentes conteúdos.


Todas as competições esportivas têm sistemas de pontos e classificações que podem fazer parte das aulas de Matemática. Uma sugestão é discutir com os alunos o Campeonato Brasileiro de futebol, que está começando e pode render aulas bem animadas. Confira a seguir alguns conteúdos de Matemática que podem ser abordados a partir do futebol:

- Tratamento da informação
O campeonato possibilita que os alunos utilizem dados de vários tipos de tabela. É interessante começar com uma tabela simples. A partir dos resultados da rodada (divulgados em jornais e na TV), peça que os alunos montem uma tabela que liste o nome do time e quantos gols fez (ou quantos pontos marcou). Também é possível pedir que eles relacionem os artilheiros e quantos gols cada um fez.

- Comparação numérica
A partir dos dados da tabela, os alunos podem comparar os resultados de cada time ou jogador. Peça que, agora, eles organizem a tabela em ordem crescente – qual time ou qual artilheiro fez mais gols? Quem está em segundo e terceiro lugares?
- Multiplicação
A organização da tabela de jogos pode render bons problemas de multiplicação (combinatória). Seguem dois exemplos que você pode propor:

1 - No Campeonato Brasileiro, 20 equipes disputam o título e cada time joga duas vezes contra todos os adversários. Quantos jogos cada time disputará?

2 - Se 20 equipes disputam o Brasileirão e cada uma delas joga 38 jogos, quantas vezes um time irá jogar contra cada adversário?

No primeiro problema, a resposta imediata dos alunos pode ser 40 jogos. Nesse momento, é interessante discutir o resultado com as crianças, até que elas cheguem à conclusão de que o resultado deve ser 38, como os times não jogam contra eles mesmos.

- Adição e subtração
Com base na tabela da soma de pontos ou dos gols de cada artilheiro, é possível montar problemas de adição e subtração. Observe os exemplos:

1 - No Campeonato Brasileiro um time marca 3 pontos se vence o jogo, 1 ponto se empata e 0 se perde. O Flamengo, que está em primeiro lugar, tem 25 pontos e o Corinthians, 18. Quantos jogos o Corinthians precisa vencer para ser o primeiro colocado?

2 - Ronaldo, do Corinthians, marcou 12 gols e Washington, do São Paulo, 8 gols. Quantos gols Washington precisa marcar para ser o artilheiro do campeonato?
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/matematica

RELATORIO SOBRE A PESQUISA ESPORTIVA

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal da Educação
e do Desporto Escolar - SEMED


ESCOLA MUNICIPAL JOANA ALVES DE SOUSA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
CURSISTA: Francisco Evenilson da Silva DISCIPLINA: Matemática
TURMA: 8º Ano TURNO: Tarde
Nº ALUNOS MATRICULADOS: 30 Nº ALUNOS PRESENTES: 30


RELATÓRIO DA ATIVIDADE SOBRE PESQUISA ESPORTIVA

No dia 01 de fevereiro de 2010, apliquei a atividade referente a prática da Oficina 6 na turma do 8º ano da Escola Municipal Joana Alves de Sousa de Educação Infantil e Ensino Fundamental, lembrando que a turma mudou , aumentando mais alunos devido ao período inicial do ano letivo. Iniciei a aula fazendo uma introdução sobre os times de futebol brasileiro conhecidos pelos alunos, fazendo observações sobre os mais preferidos e comentados na mídia.
Expliquei que as estatísticas mostradas são realizadas em uma pesquisa censitária, ou seja, escolhidas pessoas de todo o Brasil de forma aleatória. Para fazer com que os alunos entendessem melhor como é feita a pesquisa, coloquei na lousa as disciplinas ministradas na série e aleatoriamente perguntei qual a matéria que mais gostavam. Com os resultados em mãos, transformei-os em porcentagem de maneira bem objetiva e simples para que todos entendessem.
Propus em seguida, que eles fizessem essa pesquisa utilizando os times de futebol, anotando os dados em seus cadernos para que em seguida pudessem transformá-los em porcentagem. De imediato, eles ficaram entusiasmados por se tratar de um tema do conhecimento e do cotidiano deles. Depois com os dados da pesquisa fizeram em porcentagem para comparar seus resultados com os demais.
Eles acharam bastante interessante a realização da prática, além de ajudar no entendimento e organização do domínio matemático de todos.
Observei as atividades realizadas pelos alunos, recolhendo para análise posterior. Nisso resume-se a realização dessa prática.

FRANCISCO EVENILSON DA SILVA